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高年级学生不愿回答问题的因素有哪些?
来源:本站 点击数:1875次 更新时间:2012-03-29 17:42:39

高年级学生不愿回答问题的因素有哪些?

鉴于学生回答问题存在以上原因,那么我们如何才能激发学生回答问题的积极性,才能更好的激发学生的内在潜力。
首先,我们做教师的要认真反省一下自己的教学过程。你在自己的教学实际中,是否存在学生回答不上问题时,你就大发雷霆呢?在上课当遇到难题时,你有没有去激励学生勇敢的起来回答问题呢?在正常的课堂教学中,你有没有始终注意与学生加强心灵的沟通呢?所以,我们做教师的要时时调整自己的心态适应学生的要求,给学生创造一个良好的课堂学习氛围,给学生创造一个学习的舒适环境。遇到问题要做到心平气和,不要发脾气,要转移发怒的注意力,避免给学生留下不好的印象。在教学过程中,注意课堂激情的激发,时时给学生以鼓励,给学生以信心。课堂上要加强与学生的心灵交流,古语到:“亲其师,才能信其道。”所以我们要与学生打成一片,做到心有灵犀一点就通。如果遇到再三启发下,学生不回答的情况,我们可以采取一些有益于学生其他方面才能发展的“处罚”措施,比如采取罚学生唱歌了、表演小品了、讲个笑话了等等。我记得有一节课,我鼓励学生自觉回答问题,可是不管你怎么启发,学生就是不回答。于是,我当场宣布,我提出问题六秒钟之后,再没有回答的,我就点名,点到谁,谁起来唱歌,可别说,还真灵。课堂气氛再也不沉闷了。这样,既调节了课堂气氛,又发挥了学生特长,何乐而不为呢?
其次,针对于学生反映的第二种情况,我们要作好以下三个方面的工作。第一,在班上做好教育引导工作,指导学生哪些方面是值得提倡的,哪些方面是不应该做的。同学之间要互相鼓励,且莫嫉妒、打击报复和互相嘲讽。嫉妒、打击报复和嘲讽一是不利于同学之间的团结,二是影响同学之间进步。第二,在班上召开有关这方面的活动,让学生畅所欲言,谈谈嫉妒、打击报复和互相嘲讽同学提问问题的危害。通过活动,统一同学们的认识,提高同学们的合作意识,加强同学们之间的交流。学期初始,我先不上课,先拿出一节课让学生对这个问题进行实话实说,大大加强了学生之间的合作交流,融洽了同学之间的关系,学生上课回答问题的积极性大大提高。第三,教育不是万能的,不管你再采取什么措施,总有一部分学生以嫉妒、打击和嘲讽回答问题的同学为荣。对于这些“顽固”分子,我们要善于做好学生的个别谈话工作,实施重点“突破”工程,做到耐心细致,深入内心,转化学生的思想,鼓励他们也要积极投入到课堂教学中,不要做局外人。这部分学生工作做好了,等于做好了全班同学的工作。因为他们只要积极的带头,别的同学就更不用说了,他们也就没有了后顾之忧了。我们也就不担心课堂气氛不活跃了。第三,学生认为自己长大了,成熟了,回答问题就没有意义了。这实际是学生的意识问题。我们要引导学生树立正确的人生观、价值观和成就观。告诉学生,正是因为我们长大了,成熟了,我们才越要把握住课堂上回答问题的积极性,敢于展现自己的才华,从而提高自己,锻炼自己,使自己不断的升华。让学生自己查阅资料,找一些名人在这方面的好的做法。让学生自己讲有关名人在这方面的做法。诸如爱因斯坦敢于展现他做的蹩脚的板凳,周恩来积极回答老师的问题,提出“为中华之崛起而读书”的宏大志向等等。通过学习名人的事迹,扭转学生的不正确的意识,为学生的实际行动指明了前进的航向。此外,在课堂上以演讲会的形式让学生讲出自己的肺腑之言,从而提高学生在课堂上积极回答问题的参与率。
我想,如果我们能从以上问题积极入手,以较好的动机与心态研究教学规律,研究学生内心世界,主动采取有效措施,我们的课堂气氛会逐渐活跃起来,我们的课堂效率也随之会不断的提高与进步。既然,我们认识到这一点,那还有什么理由和自己过不去呢?一线的教育者们,赶快行动起来吧!

孙振军

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